MEDIA PEMBELAJARAN

JAM SUDUT

Dosen Pembimbing

DRS. SARDULO GEMBONG, M.PD.

Di Susun Oleh 6 G :

1.     Gita Clara Citrasari      10411271 

2.     Rhanesty Mentari A      10411274

3.     Desi Krisna Efendi        10411275

4.     Anggri Setiawan           10411291

5.     Marzuki Rohmad           10411302

6.     Wendy Novriska            10411307

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA

DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

IKIP PGRI MADIUN

2013

BAB I  

PENDAHULUAN

Sudah menjadi suatu pedoman yang sangat sulit dihilangkan dari pandangan banyak orang bahwa matematika itu adalah pelajaran yang sulit, menyeramkan bahkan juga membosankan. Tetapi perlu disadari bahwa dibalik semua itu matematika merupakan Ibu dari segala ilmu, bahkan dalam kehidupan sehari-hari kita akan dikelilingi oleh banyak hal yang erat kaitannya dengan matematika.

Kesulitan dan pedoman yang sudah menancap dalam inilah yang harus diatasi sejak awal mengenal matematika. Kalau tidak hal ini akan menjadi bayang-bayang menakutkan yang terus menghantui kita saat belajar matematika. Lalu bagaimanakah solusinya ?

Disinilah peran seorang pengajar yang sangat dibutuhkan untuk membuat gebrakan-gebrakan terbaru agar mampu menghilangkan pedoman bahwa matematika adalah sebuah ilmu yang menyeramkan. Bagaimanakah caranya ? Hal ini dapat dilakukan seorang pengajar dengan membuat beberapa media pembelajaran yang menyenangkan dan menarik siswa yang sangat perlu dilakukan. Dimana media ini berfungsi sebagai alat bantu guru dalam mengajar dan alat bantu siswa dalam memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru.

Media pembelajaran yang dimaksudkan adalah benda konkrit, sehingga siswa dapat melihat secara langsung benda yang sesuai dengan pelajaran yang disampaikan oleh guru. Dengan demikian diharapkan siswa mampu memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru tidak hanya dari hafalan namun dari pengalaman yang diperoleh siswa dari pembelajaran yang berlangsung. 

BAB II

KONSEP MEDIA PEMBELAJARAN

Nama Media                   :     Jam penunjuk besar suatu sudut

Kegunaan                      :     Media ini digunakan untuk siswa kelas 3 SD,  diharapkan dengan menggunakan media ini dalam pembelajaran siswa dapat memahami macam-macam sudut, ukuran sudut dan cara menggambar suatu sudut dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Materi/Pokok bahasan     :     Macam-macam sudut, besar masing-masing sudut dan cara melukis suatu sudut.

Tujuan                          :     Pemilihan alat peraga dapat mempengaruhi tujuan pengajaran yang akan dicapai apakah alat peraga tersebut mampu meningkatkan pemahaman siswa tentang mata pelajaran matematika yang merupakan tujuan dari sebuah pembelajar

Design 

Foto

BAB III

SKENARIO PEMBELAJARAN

Media ini digunakan guru dalam menjelaskan macam-macam sudut, besarnya sudut dan cara melukis suatu sudut. Hal ini dilakukan dengan cara memberikan penjelasan terlebih dahulu kepada siswa dengan mengaitkan pelajaran mengenai sudut dengan kehidupan sehari-hari. Dalam hal ini penulis mengaitkan pembelajaran sudut yang dimaksud dengan jam dinding.

Langkah-langkah pembelajaran :

1.       Guru memberikan model jam yang terbuat dari triplek kepada siswa, dimana jam tersebut terdiri dari dua lingkaran dengan besar salah satunya lebih besar dari lingkaran yang lainnya. Dimana lingkaran yang lebih besar berisi besar sudut dan lingkaran yang lebih kecil berisikan angka yang terdapat pada jam. Selain itu terdapat lingkaran tengah terkecil yang mempunyai dua warna berbeda, untuk menjelaskan bahwa setiap warna yang ada menunjukkan besar sudut 30º.

2.       Guru menjelaskan dengan media, macam-macam sudut dan besarnya dengan cara memutar jarum jam yang ada pada jam. Pertama kali memutar pada arah angka jarum jam yang biasa, kemudian dibalik pada jarum jam yang berisi besar sudutnya.

3.       Setelah itu guru memberikan penjelasan jenis-jenis sudut yang terbentuk dari putaran jarum pada jam tersebut.

4.       Setelah menjelaskan jenis-jenis dan besar sudut, guru memberikan penjelasan cara melukis sudut yang benar.

5.       Guru memberikan gambar-gambar sudut kepada siswa, dan siswa memasangkan nama sudut sesuai dengan gambar yang disediakan oleh guru dengan dasar putaran jarum jam yang telah dijelaskan sebelumnya. Jika siswa masih belum paham, siswa dapat memutar jarum jam yang disediakan, kemudian digambarnya lagi.

BAB IV

LKS (Lembar Kerja Siswa)

1.    Berapakah besar sudut yang dibentuk pada pukul 21.00 WIB ? Sebutkan dan jelaskan alasanya mengapa disebut sudut seperti itu !

Langkah – langkah penyelesaian :

-     Guru menunjukkan jam besar sebagai medianya

-     Guru meletakkan jarum panjang pada angka 12, dan menggeser jarum pendek di angka 9

-     Kemudian guru menjelaskan sudut yang terbentuk antara jarum panjang dan jarum pendek

-     Setelah itu guru menggambarkan sudut yang terbentuk, berupa sudut siku-siku

-     Karena sudut yang terbentuk siku-siku, maka guru menjelaskan bahwa jelas besar sudutnya adalah 90°

2.    Jika jarum panjang menunjuk pada angka 12 dan jarum pendek pada angka 6, maka berapakah besar sudutnya dan apa nama sudut yang dimaksud ?

3.    Jika Ibu membeli sayuran pada pukul 14.00 dan pulang kerumah pada pukul 15.00, maka berapa sudutkah yang dibentuk dari perjalanan Ibu tadi ?

4.    Semua siswa masuk kegiatan Pramuka pada pukul 15.00, jika digambarkan pada sebuah jam dinding. Berapakah sudut yang terbentuk ? sebutkan dan jelaskan alasannya !

5.    Andi memiliki libur satu hari penuh, dia berencana menghabiskan liburnya di rumah. Jika libur Andi kalian terapkan pada media jam tadi, maka berapakah besar sudut yang kalian hasilkan dari libur Andi tadi ?